幼儿在成长发展过程中，有一种强烈的尊重需要——对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要或渴望。对父母来说，通过宝宝的行为表现，识别宝宝的真实意图很重要。

        幼儿尊重需要的表现形式可以归纳为几类：

        1.要求得到成年人的关注：幼儿是在与外界环境的互动中发育成长的，成年人的关注是宝宝们的生理需要、安全需要得以满足的首要条件。同时，幼儿也通过成年人的关注来确认自己的存在。大多数情况下，宝宝会用积极的办法引起成年人的关注，如主动招呼父母来看自己搭的积木、画的画、做的某个动作，要求父母帮自己数跳绳、拍球的次数等。宝宝迫切地希望父母或老师看到自己，从成年人的关注中，获得自信和自尊。有时候，宝宝也会用一些消极的办法来引起注意，会把整洁的房间搞得乱七八糟，把某件物品打烂，在有客人来访时大吵大闹生事。有时候，幼儿还会借助一种更为隐蔽的方式表达自己的需要。比如会反复强调自己不舒服，“我被虫子咬了”、  “我肚子好痛”等，其实并非实情，只不过是宝宝又一种引起成年人关注的信号，宝宝是想通过父母对自己的关心，感觉到自己的重要。

        2.要求自主，对抗成年人的意志：就整个幼儿期来讲，接受成年人的旨意，服从成年人的安排，构成了幼儿生活的主要内容。然而一味地顺从听话，势必会抑制幼儿的天性，阻碍幼儿个性发展、成为独立自我。为此，幼儿会在尊重需要的支持下，表现出一些自主性行为——不依赖他人，自由地做出判断和主张。比如，宝宝会自己选择穿哪一件衣服，自作主张看哪一部卡通片，玩哪一样玩具，把父母的要求当作耳旁风。当然，在幼儿阶段，宝宝对成年人意志的反抗能力是极有限的，如果父母真严厉起来，宝宝也会收敛自己的行为，但宝宝的自主性却不会随之而消失，一旦时机成熟，便会再度凸显出来——这是宝宝在“捍卫”自己作为一个人的尊严的标志。

        3.要求被赞扬和被认可：“宝宝都爱听好话”、“哄宝宝”等日常用语，从经验层面上反映出幼儿的一种普遍倾向，即喜欢被成年人赞扬和认可，出自这种需要，幼儿除了要求父母对自己的各种“杰作”、“本事”给予关注外，也迫切希望得到成年人的夸奖和表扬。一句“你真能干”，往往会让宝宝美滋滋的神情持续很久，并能激励宝宝充满信心地去做别的事情。反之，如果幼儿从父母那里得到的信息是自己做得很不好，则会使宝宝兴趣索然，不愿、不敢再去做别的事。因为父母的认可与赞扬，直接作用于幼儿的尊重需要，正面的鼓励和肯定，可以激发幼儿的积极情绪，增强幼儿的自信心，满足幼儿的尊重需要；反面的批评与否定，则会导致幼儿消极情绪和情感的产生及尊重需要的匮乏。

        4.负责要求：要求负一定的责任，是幼儿自主性行为进一步发展的表现，最常见的现象，是宝宝不再顺从于成年人对自己生活的包办代替，而总是会要求“我自己来”。

        于是，从自己吃饭、穿衣、洗澡到帮助家人烧饭、擦地，宝宝什么事都想“插一手”。小家伙会跑来跑去、忙个不停，即使被称做“帮倒忙”、“添乱”也乐此不疲，除非遭到强令禁止、训斥，被赶到一旁才肯罢手。限于发展的水平和已获得的社会经验，宝宝能完成的负责行为毕竟很有限，但宝宝却能从这些有限的行为中，看到自己的力量，通过自己对这个世界的操纵和控制，得到成就感、自尊感的愉悦体验。

        5.要求有自己的空间：幼儿行为控制能力虽然很弱，却渴望拥有一块领地，这块领地既是空间上的，也是心理上的。在那里，宝宝可以随意摆放自己的物品、玩具，任意给玩具分配角色、安排任务，可以讲述自己的故事、倾泄情感，还可以保存自己的小秘密。这块领地是幼儿精神发展的庇护所，也是宝宝作为个人尊严的重要堡垒，就像成年人的隐私一样，容不得别人随便刺探。

        在成年人眼里，也许宝宝这块领地里的一切、连同宝宝的小小心计都会一目了然，但绝对不要轻易地把它点破。因为，一旦让宝宝发觉自己的秘密全在父母的掌握和控制中，宝宝的尊重需要就会遭受挫折，滋生出自卑、弱小、无能感，从而丧失基本的自尊与自信，在性格上会造成极其不利的影响。 

本文标题：幼儿有一种强烈的尊重需要

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