11月8日，南昌市进贤县第二中学初三年级的班主任安排学习较差学生在教室外面考试。8日刚好是立冬，当地气温突降十多度，孩子们在瑟瑟寒风中考试，他们有的带着帽子，有的握紧拳头，脸蛋冻得通红。

　　学生成绩差又怎么了？他们来学校上学，难道少交一分学费了吗？为何享受到的服务待遇却不一样呢？成绩好，就得到老师另眼相看，考试都在学校里，成绩差点，连待在有暖气的教室都不行，要到走廊挨冻!从绿领巾红校服彩色作业本再到测智商提裤门，差生干脆不能进教室考试，这样的歧视教育，要到何时才能休？

　　人脑是最奇妙的东西，智力开发绝不是机器生产，个体差异因素极大，再说术业有专攻，文化知识不能代表一个人的实际成就，更何况这些学生还未定型，可塑性空间还很大，就我们教育那种以分数成绩论来判断一个学生的成就，本就片面，现在还就唯分数论，以分数将孩子划分三六九等，并予以各种歧视待遇，实在荒唐!

　　师徒如父子，老师该把学生当自己的儿女一样对待，这些孩子该是用来爱的，而不是用来当谋生饭碗的，让孩子喜欢上学习，对学习感上兴趣，只能是引导感化，激起他们对知识的好奇，觉得学习是有趣的，不学习把精力花在其他上面是浪费的，那才是成功。用现在这些偏门的手段，刺伤孩子自尊心的法子能够收到效果么？这是在饮鸩止渴，只会让孩子讨厌学习!

　　一再看到差生被歧视的新闻，实在让人心痛又愤怒，我们的教育何时丑陋至此？素质教育喊了那么多年，孩子们状况没有多少改变，有些地方反而变本加厉，就在昨天还有一则新闻说，仅是两孩子迟到，就被老师罚互相抽耳光三百余下，老师还嫌不解气，上前补罚。这样的教育环境，能够让学生对老师感恩么？能够让学生成才么？

　　建国这么多年了，我国出了多少让世界瞩目的科学家？我国拿过多少诺贝尔奖？钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”何时我们的教育界能够给出满意答案。从小就为了功利教育，为了自己私利将教学当作任务一样完成，那还能收获硕果？从小就习惯于把学生分成三六九等教育，只会将孩子的人格扭曲，让他们将来多走弯路，变得迷茫。

　　老师是人类灵魂的工程师，将这灵魂塑造成天使和魔鬼，就在老师一念间，就在我们的教育理念一念间，孩子不是学习机器，填鸭式教育培养不出国际大师，真正的智力开发应该还学习学习主动权，让孩子们回归正常的学习环境，爱心滋润的土壤才会结出香甜的果实，而不是如今以羞辱人格刺激下的所谓成绩好。

　　文山题海下的孩子们是可怜的，考不完的试做不完的题，实际上根本没有多少意义，学习的是方法，而不是那些死记硬背的东西，为了这些死记硬背根本没用的东西，还要让孩子遭受歧视之罪，是当今教育的最大无能。这样的教育环境不改，歧视教育就不会停止，孩子们还得遭罪，我国也难出杰出人才。

本文标题：学生成绩差在教室外考试 歧视教育何时休

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