比来一段时光，杭州的气象真是不给力，尤其是太阳，老是犹抱琵琶半遮面，羞答答不肯露脸。对通俗仁攀来说，顶多向变幻莫测的气象君吐吐槽，可杭城很多五年级的科学师长教师，却急焚烧烧眉毛。因为有部分课程的内容，没有太阳就没法上。
眼看本学期“余额”所剩无几，课还一向上不完，能不焦急吗？
太阳不给面子就没法上
五年级有堂科学课
难道如今师长教师都这么抉剔，上个课还要挑晴朗的好日子？
“当然不是！”科学师长教师一肚子委屈，跟钱报记者揭开本相：不是不想上，而是五年级上册科学课的第二单位，讲的是光与热的关系，个中有两节课，要肄业生试着制造太阳能热水器，并进行实验。
“比起学生，我们师长教师更急。”一位科学师长教师告诉记者，“学生克己的太阳能热水器平日比较简略单纯，所以实验时对阳光的请求很高，不然根本达不到加热效不雅，看不出水温变更。”
话说回来，理论常识学完，实验做与不做很重要吗？
杭州求是星洲小学的科学师长教师支丽娜，负责五年级两个班的科学课。看了下本周的气象，她很光荣上周五把太阳能热水器那一课上完了。
“其实，那天的前提也不睬想，太阳时隐时现，只能算是多云气象，但也只好姑息把课上了。”支师长教师说，“相干理论早就讲完，为了等好天，孩子们克己的太阳能热水器，已经在家里闲置一个多礼拜了。眼巴巴比及上周四，我查了查气象预告，发明近期都不太可能有好天，只好应机立断，把实验课上了。”
将理论教给孩子就行了
为什么必定要做实验呢
对此，杭州多名小学科学师长教师均表示，放弃实验并不会对学生的科学成就产生影响，但科学商量必须经由过程实验来完成，所以只要有前提必定会绕揭捉?生翘熳试一试。
“何况学生对类似实验超有热忱。像太阳能热水器的制造，学生介入率几乎达到100%，明显高于日常平凡其他功课。家长也很支撑，近邻班有学生的爸爸甚至拆了一架真的太阳能热水器，拿了膳绫擎的┞锋空集热管给孩子做零件。”支师长教师说。
太阳能热水器听着挺高大年夜上的，制造道理其实很简单：应用光来发烧。而要做出加热机能好的太阳能热水器，其实就是研究如何大年夜太阳那边获得更多的热量。孩子们之前已经大年夜教材上学到——色彩深的物体更轻易接收光能，经由过程镜子反射可以获得更多光……制造过程就是将理论付诸实践，所以做过的孩子都特别有成就感。
实验场合，是黉舍的操场。支师长教师预先测岑岭一下室温，然后给每个孩子一个200毫升的小水瓶，琅绫擎装满水，最后宣布实验义务：在规准时光，比比谁的太阳能热水器让水温升得高。
于是，孩子们满操场找太阳光最好的处所。大年夜家或坐或趴，有的屁股撅得老高。有些机警的，还跟着太阳的移动，时不时调剂热水器角度。这时，谁如果到他们跟前晃荡，必定会被嫌弃：“走开走开，别挡着我的太阳！”
在小学科学课中
须要特定气象的还有不少
杭州行知小学的科学师长教师张子蔚说，按照进度，“热水器”这部分内容的教授教化，应当在11月中旬就停止了。就是因为前段时光气象不好，一向无法实验，学生们心里痒痒的。为了真正达到实验的目标，宁愿把这门课一向延后，也要比及一个大年夜太阳的好气象。
求是星洲小学的陆文龙师长教师说，除了五年级，四年级部分科学课也对气象有请求。个中有个单位讲气象的，要不雅察各类云的形态，包含积云、层云等等，也必须是晴或多云的气象。
张师长教师说，太阳能热水器相当于是一个光热转换器，是对聚光和保温两个常识点的应用实践。学生在进修过程中会提很多问题，比如什么色彩更能接收光热，能不克不及用放大年夜镜，太阳照射的角度会不会对实验产生影响等等。
“其实不止这一课，小学科学课中有很多内容要看气象神情的。”杭州安吉路实验黉舍的科学师长教师袁发苗记者报料。甚至有科学师长教师戏称，这是一门“看天吃饭”的课。
比如，五年级上册第一单位“生物与情况”，就有“种子抽芽实验”、“不雅察绿豆芽的发展”等内容，也要在太阳下进行。又比如，第三单位讲到“地盘的侵蚀”，实验也必须在户外进行，要在好天模仿下雨的场景，不雅察地盘受雨水侵蚀的过程。
拱宸桥小学科学师长教师孙豫说：“按照正常进度，六年级科学课如今应当上到《生物的多样性》，但冬天发展的植物有限，所以我一般会把这个单位提前到9月份开学的时刻上。那时刻植物发展旺盛，便利学生不雅察和收集材料。”不然比及12月，满地落叶，草木枯黄，就只能靠想象了。而收集数据材料，也是科学商量的第一步。
切切没想到，看天吃饭的不是体育课，而是科学课。所以，请托太阳快点出来吧！
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