兴趣最重要 奥赛应当“脱去”功利外套
不过遗憾的是，高二停止后，李振宇退出了比赛班，原因在于不爱好这种过度激烈的“竞募集式”。他认为，与其背注一掷走自立招生的路径，还不如同心专心一意、按部就班地预备高考。
2014年起，31个省份出台高考新政，对加分项目进行“瘦身”。根据安徽的高考政策，只有在高等中等教导阶段，获得全国奥赛决赛一等奖并被遴选为参加国际奥林匹克比赛国度队集训的学生，应届卒业昔时才保存高校招生保送资格。
既然奥赛已不再是保送名校的“敲门砖”，奥赛获奖学生享受的“红利”大年夜幅“缩水”，为何仍然有相当一部分家长热衷于让孩子参加黉舍和社会上的奥赛培训呢？
记者查访了合肥市某重点高中具有多年生物比赛指导经验的王学明师长教师。他归结为两点，一是奥赛获奖成了各大年夜高校自立招生最强有力的“敲门砖”，这也是比赛对家长的吸引力地点；二是学生的兴趣使然，并且家长充分尊敬孩子的进修兴趣。
据懂得，今朝国内试点自立招生的高校大年夜多将五大年夜学科奥赛获奖作为理科专业自立招生的“入场券”。王学明认为：“学生比赛成就与进修的付出时光成正比，但不参加比赛培训的学生，根本上和获奖无缘。”
“比赛考的很多内容涉及大年夜学教材，超出了高中师长教师的才能和常识范围，所以有的黉舍会在假期和社会机构联手，让大年夜学传授、教师来讲课。这视黉舍师资力量和锻练程度而定。”王学明解释道。尽管拥有博士学历，他本人也是经常熬夜看书充电，有的卷子和标题，反复揣摩好几遍，才对学生讲解。
他认为，兴趣应当是学生参加奥赛培训的原始动力，本身带过很多学生，最乐于见到的是，因为兴趣而研究比赛的学生。对于带着“功利心”的家长和学生，他也会劝退。“有的家长开口就问学完能不克不及拿奖”，王学明对此很是“反感”。
对此，有名教导学者、21世纪教导研究院副院长熊丙奇认为，大年夜实际来看，只有5%~10%的学生对奥赛真正有兴趣且具有必定的学科特长。家长和学生都要理性地对待，如不雅将之视作“曲线”上大年夜学的路径，将面对必定的风险。
“大年夜奥赛高考加分‘瘦身’，到扩大年夜高校自立招生，这是教导改革的进步。”不过熊丙奇提示，“奥赛热”的背后仍然是单一的评价体系和唯分数论，招生轨制不彻底改革，“奥赛热”就不会降温。只有建立高考招生的多元化评价体系，才能实现真正意义上的“自立招生”，奥赛也才能回到健康的轨道上来。
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